Os diagnósticos de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) têm crescido em diversas regiões do mundo. Dados recentes apontam uma prevalência superior a 10% em algumas populações infantis, números que se aproximam de dobrar as estimativas tradicionais de 5% a 6%. Entender as razões por trás desse aumento exige uma análise profunda, que engloba mudanças sociais, educacionais e na prática médica.
Diagnósticos de TDAH
Um dos principais fatores associados ao aumento está relacionado às mudanças nos critérios diagnósticos. Anteriormente, médicos buscavam diagnosticar apenas o transtorno predominante em um paciente, evitando múltiplas combinações, como TDAH e autismo. Hoje, é comum considerar diagnósticos múltiplos para descrever com mais precisão os desafios enfrentados pelos pacientes.
Além disso, a nova geração de profissionais de saúde mental apresenta maior conhecimento e sensibilidade ao transtorno, possibilitando a identificação de casos que antes passariam despercebidos. Mulheres, adultos e populações negligenciadas historicamente se tornaram mais visíveis nas estatísticas.
Impactos sociais
A redução do estigma também desempenha um papel crucial. Com o TDAH sendo tratado como parte natural da diversidade humana, muitas pessoas sentem-se mais seguras para buscar avaliações e compartilhar seus diagnósticos sem medo de discriminação.
Ademais, as sociedades modernas colocam demandas cada vez maiores em habilidades cognitivas como atenção, organização e autorregulação. Pessoas que enfrentam dificuldades nessas áreas podem encontrar no diagnóstico uma explicação para suas limitações e o suporte necessário.
Educação e políticas públicas impulsionam diagnósticos de TDAH
A digitalização e a introdução de novos métodos de ensino nas escolas têm gerado ambientes mais desafiadores para estudantes com dificuldades cognitivas. As exigências por maior autonomia e motivação resultam em um aumento no encaminhamento de alunos para avaliação.
No âmbito político, a priorização de diagnósticos como porta de acesso a recursos e suporte acaba, muitas vezes, incentivando diagnósticos formais, mesmo em casos de dificuldades que poderiam ser resolvidas por meio de estratégias educacionais ou adaptativas.
